Педагог-психолог представил информацию по вопросам сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (ООП). В ходе выступления были рассмотрены следующие аспекты:
1.    Понятие ООП и категории детей, требующих особых условий обучения и воспитания:
– дети с задержкой психического развития;
– дети с нарушениями речи;
– дети с расстройствами аутистического спектра;
– дети с нарушениями поведения и эмоционально-волевой сферы;
– дети с нарушениями интеллекта;
– дети с двигательными, сенсорными и другими нарушениями.
2.    Особенности развития и поведения детей с ООП, их потребности в адаптированной образовательной среде.
3.    Роль педагога и психолога в сопровождении таких детей, включая необходимость:
– создания индивидуального подхода;
– развития коммуникативных навыков и эмоциональной регуляции;
– использования специальных методов и приёмов;
– соблюдения толерантности и поддерживающей атмосферы.
4.    Принципы организации коррекционно-развивающей работы:
– сотрудничество с семьёй;
– взаимодействие с педагогами группы;
– междисциплинарный подход;
– наблюдение и мониторинг динамики ребёнка.
5.    Рекомендации для педагогов по созданию условий для включённого образования:
– использование визуальной поддержки;
– структурирование пространства и режима;
– чёткие инструкции;
– поощрение и позитивная поддержка;
– развитие социальных навыков в группе.